Types of motivation of applied linguistics students of Esmeraldas towards learning English as a foreing language in 2013

Resumen

RESUMEN

En una investigación reciente de Chalak y Kassaian (2010) se estudian las actitudes y la motivación de los estudiantes de universidad para aprender inglés como lengua extranjera. Los resultados del estudio muestran que los alumnos de la carrera de traducción en inglés están intrínseca y extrínsecamente motivados y orientados de manera instrumental e integrativa. El presente estudio se basa en el que llevaron a cabo Chalak y Kassaian (2010) y tiene como finalidad investigar los tipos de motivación de 45 estudiantes de la carrera de Lingüística aplicada mención enseñanza del inglés de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCES-E). En el marco de esta investigación, se asume que la conexión entre motivación y aprendizaje de un idioma es un punto de discusión no desarrollado en la enseñanza del inglés en Esmeraldas. Para el propósito de esta investigación se aplica un cuestionario con ítems relacionado con cinco campos diferentes: 1) Interés en lenguas extranjeras, 2) Intensidad de motivación, 3) Orientación integrativa, 4) Deseo de aprender inglés, 5) Orientación instrumental. Los resultados muestran que los alumnos de la carrera de Lingüística Aplicada, mención enseñanza del inglés, están altamente motivados, tanto integrativa como instrumentalmente, quieren aprender inglés para lograr un mejor empleo y ser capaces de comunicarse con personas que hablen inglés. Afirman también estar muy interesados en aprender lenguas extranjeras, en este caso inglés, y les gustaría ser capaces de hablar varios idiomas de forma fluida. Por todo ello se puede decir que están intrínseca y extrínsecamente motivados.