Inovação curricular para o ensino e aprendizagem da expressão oral e escrita
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Este artigo tem como objetivo publicar o trabalho de tese geral “Inovação curricular para o ensino e aprendizagem da expressão oral e escrita, com foco no domínio das habilidades lingüísticas e comunicativas dos alunos da Pontifícia Universidade Católica do Equador Campus de Ibarra. “Para isso, uma análise minuciosa e objetiva do problema de pesquisa no que diz respeito à falta de domínio em: leitura, escrita, ortografia, gramática, entre outros. Leva em consideração que falar e escrever são artes que o homem pode aprender e que a linguagem é o veículo que transporta o pensamento contido nessas megaskills. Explica-se um novo currículo, de forma que sejam atendidos os atuais requisitos curriculares de apropriação das competências linguísticas e comunicativas, consolidando um currículo contínuo e inclusivo constituído por três disciplinas: Expressão Oral e Escrita, Leitura Crítica e Produção Textual.
Downloads
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Con la finalidad de contar con un tipo de licencia más abierta en el espectro que ofrece Creative Commons, a partir de diciembre de 2022 desde el número 27, AXIOMA asume la Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0(CC BY-NC-SA 4.0). Tanto el sitio web como los artículos en sus diferentes formatos, reflejan esta información.
Hasta el mes de noviembre de 2022 con el número 26, la revista AXIOMA asumió una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). Los artículos contenidos en cada número hasta el 26, cuentan con esta licencia y su descripción se conserva en el portal de nuestra revista.
Atribución-NoComercial-SinDerivadas
CC BY-NC-ND
AXIOMA- Revista Científica de Investigación, Docencia y Proyección Social
Referências
Centro Virtual Cervantes. (2012). Competencia sociolingüística. Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciasociolinguistica.htm.
Centro Regional para el fomento del Libro en América Latina y el Caribe, C. R. (2013). La lectura en el entorno de las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicacion. Re-cuperado de http://www.cerlalc.org/Prospectiva/Lectura_TICS.pdf.
Centro Regional para el fomento del Libro en América Latina y el Caribe. (2012). El Libro en cifras. Boletín estadístico del libro en Iberoamérica. Recuperado de http://www.cerlalc.org/files/tabinterno/7ad328_Libro_Cifras_Ago2012.pdf.
Consejo de Educación Superior. (2014). Programa de acompañamiento a las Universidades y Escuelas Politécnicas (UEP) en la implementación del Reglamento de Régimen Académico (RRA). Quito: CES
Consejo de Educación Superior. (2013). Reglamento de Régimen Académico. Quito: CES.
Cordero, S. (6 de enero de 2014). Impactos de la propuesta “Innovación curricular para la enseñanza y aprendizaje de la Expresión Oral y Escrita, enfocada al dominio de competencias lingüísticas y comunicativas de los estudiantes de la PUCE-SI. (M. Montenegro, Entrevistador)
Cortijo, R. (2012). Diseño Curricular. Ibarra, Ecuador: PUCE-SI
Chomsky, N. (1970). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Madrid: Aguilar
Grijalva, M., Casares, A. y Burbano, M. (2011). La calidad de la Educación Básica Nacional y Pública en Lenguaje y Comunicación. Quito: PUCE
Jiménez, C. (2011). El ojo en la paja. Recuperado de http://elojoenlapaja.blogspot.com/2011/12/por-que-dejo-mi-catedra-en-la.html
Langevin Hogue, L. (2000). La Comunicación: un arte que se aprende. Madrid: Sal Terrae
PISA. (2006). PISA. Recuperado de www.pisa.oecd.org
Rivera, M. (2013). La investigación Sociolingüística. Recuperado de http://desarrollolinguisti-cas.blogspot.com/p/competencia-linguistica-omunicativa.html
Rodríguez Luna, M.E. (1997). La etnografía de la comunicación: Una perspectiva de la inves-tigación sobre el lenguaje y la cultura. Enunciación vol.2 (2), pág. 24-28