Estudio preliminar sobre estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer semestre, Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo
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Resumen
El presente estudio busca determinar las estrategias de aprendizaje en estudiantes ecuatorianos y su relación con algunas variables socioeducativas, como acercamiento inicial para un diagnóstico más profundo sobre los procesos de aprendizaje asociados al rendimiento académico en el primer semestre de los estudios universitarios. La universalización de la educación superior en el Ecuador a través de la gratuidad, los procesos de selección en el ingreso a la universidad y las deficiencias académicas que se arrastran desde el sistema escolar, imponen serios desafíos al acompañamiento formativo por parte de las instituciones, a la docencia de los profesores y a la permanencia exitosa de los estudiantes hasta su egreso y posterior titulación. La muestra del estudio corresponde a la totalidad de 168 estudiantes de primer semestre en 8 carreras de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Santo Domingo a la cual se le aplicó el cuestionario ACRA abreviado. Los resultados sólo establecieron correlaciones significativas entre la variable socioeducativa colegio (institución escolar de procedencia) y la Dimensión 1 Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje.
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