Preliminary study on learning strategies in freshmen college students, Pontifical Catholic University of Ecuador Santo Domingo headquarters
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Abstract
This study seeks to determine the learning strategies in Ecuadorian students and its correlation with some socio-educational variables, as an initial approach for further diagnosis on learning processes associated to academic performance in the first semester of college. The universalization of higher education in Ecuador through gratuity, the selection processes in the access to the university and the academic deficiencies entrained from the school system impose serious challenges to the formative accompaniment of the institutions, to the teaching of teachers and to the successful holding of the students until their graduation and subsequent titration. The study sample corresponds to the total of 168 freshmen in 8 school careers of the Pontifical Catholic University of Ecuador Santo Domingo Headquarters to which the abbreviated questionnaire ACRA was applied. The results only established significant correlations between the socio educational variable high school (educational institution of origin) and the Dimension 1 named Cognitive and learning control strategies.
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